邵静云

摘 要 新进教师由于缺乏过渡时间及实践经验，在进入高职院校完成角色适应的过程中易产生角色冲突、角色不明、角色负担过重等问题。文章在“角色理论”的视角下，观照高职院校新进教师角色适应问题，分析角色不适应产生的原因，探讨高职院校新进教师角色适应的发展路径。

关键词 高职院校 角色 新进教师

《职业教育法》已经颁布了二十多年，高职院校的教育改革在国家的大力支持下向前推进，职业教育正在走向快速发展的道路，办学活力持续增强，高职院校开始将外延发展为中心转向以内涵建设为中心。伴随行业需求的增加，一些和行业紧密联系的高职院校招生规模仍在继续扩大。在工学结合的背景下，高职院校每年按照计划公开招聘或引进符合院校特色的不同层次的青年教师补充专业教师队伍。高职院校的新进青年教师存在角色认识不清、角色期待不当、角色学习不够以及角色转换困难等问题，这不仅关乎着新进青年教师队伍的建设与稳定，更是高职院校教师发展中心开展教师培训、提高职业素养不可忽视的重要课题。

1 角色理论

角色理论认为，在不同的社会情境下，一个人往往要扮演各种不同的社会角色，所以每个人都必须在个人社会化的历程中，不断地学习符合各种角色的社会行为。

2 什么是适应

2.1 无角色冲突

角色冲突既可以来源于同一角色内，也可以来源于同一个人扮演的不同角色间。……