史嫚

摘要：想要提高语文教学水平，应先提高学生的自学能力，而要提高学生的自学能力，就一定要狠抓“预习”这一环工作。我校制定了预习—展示—反馈的教学模式。而预习的作用至关重要，它关系到课堂展示和反馈的效果。因此，预习是语文教学落实素质教育的关键，是提高学生自学能力的一个重要环节。

关键词：预习；动眼；动手；动脑；层次性

新语文课程标准指出，在教学中应充分发挥师生双方的主动性和创造性。新理念与教学实践结合，让学生掌握科学的学习方法，具备了較强的自学能力，将来才能独立地探究新的科学领域，索取新的知识。教师经常强调学生要及时预习，成绩较好的学生在介绍学习方法时，常谈到学习要先预习。教学中，预习的作用更是关键，它关系到课堂展示和反馈的效果。使学生真正成为课堂的主人。

多数学生听到老师说要预习，就会觉得无从下手，以为是把课文看一遍，这就是预习。这仅仅是预习的一个步骤，还不够。所以，要想预习好，首先要告诉学生什么是预习及怎样进行预习。预习可以先从教师布置的预习内容做起，就是在看的过程中，找出看得懂和看不懂，哪些地方觉得有问题等。

一、多动眼

多动眼，就是认真阅读，整体把握教材，读教材，了解课本构成，对整本教材有一个整体把握。要阅读单元内容说明，了解本单元的要求，对本单元的课文有一个整体把握；阅读文本教材，阅读课文的课下注释及课后练习，对每篇课文有一个整体把握。……