刁桂华

摘要：数学课堂教学应讲究求真务实，即求真理、用真心、出实招、务实效，如此才能真正促进学生的发展。 我们传统的数学教学中，以“复习—例题—习题”的模式展开教学，这样的模式呆板机械，学生感到枯燥无味。 内容的呈现以“问题情境—数学模型—寻求结论—应用与拓展”的方式展开，让学生亲身经历“数学化”与“再创造”的过程。 这实际上是要求教师把数学教学与学生的实际联系起来，创设与教学内容贴近的教学情境，让学生尽快进入较佳的学习状态。如何掌握数学课堂教学有效性的策略，是教师面临的一个重要课题。 教师只有在教学中摈弃虚假浮华，讲究求真务实，重视课堂教学的有效性，才能真正促进学生的发展。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性

教师只有在教学中摈弃虚假浮华，讲究求真务实，重视课堂教学的有效性，才能真正促进学生的发展。 以下就小学数学课堂教学的真实性和有效性谈几点看法。

一、重视情境創设的有效性

我们传统的数学教学中，以“复习—例题—习题”的模式展开教学，这样的模式呆板机械，学生感到枯燥无味。 内容的呈现以“问题情境—数学模型—寻求结论—应用与拓展”的方式展开，让学生亲身经历“数学化”与“再创造”的过程。 这实际上是要求教师把数学教学与学生的实际联系起来，创设与教学内容贴近的教学情境，让学生尽快进入较佳的学习状态。 但在实际教学中，许多老师创设的情境价值不大、有效性不高。……