张小红

【摘要】我国是少数民族最多的国家之一，各个民族都有自己的语言及风俗习惯，如何提高学生的汉语言写作能力逐渐引起教师在教学过程中的重视。本文将针对当前少数民族汉语写作教学的现状以及遇到的困境进行简单的叙述，并针对性地提出优化措施，希望能够帮助教师提高汉语言写作课堂教学的效率。

【关键词】高校少数民族 汉语教学 作文教学 困惑 对策

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0207-01

引言

随着社会经济的不断发展，偏远地区少数民族与外界之间的联系也在逐渐增多，汉语言在交流过程中显得更加重要。因此，对于少数民族学生来讲，学习汉语逐渐变得非常重要。汉语写作能力能够直接反应学生是否学好了汉语，是否已经具有了一定的汉语表达能力。因此，在汉语言教学过程中，教师应该注重培养学生的汉语言写作能力，从而提高学生的汉语言学习能力。

一、民族地区作文教学的困惑

1.学生写作态度消极

一些少数民族学生长期生活在少数民族地区，使用汉语的情况较少，他们认为学习汉语没有什么用处，在汉语学习方面的积极性并不高。对于写作的态度也是不冷不热，不讨厌也不喜欢。部分学生在汉语语文写作课堂上不认真听教师讲解、对于教师的提问也不积极思考回答，甚至对于教师布置的课外汉语交流作业也置之不理，学生整体对于写作的兴趣并不是很浓厚，“兴趣是最好的老师”，首先学生对写作没有积极的兴趣，不能从写作中體会感受到写作的乐趣，那么，想要写出一篇好文章就困难了。……