程小燕

摘要：识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展，一直以来，小学教育都沿用“教师讲，学生学”的传统方式，而新课程却要求改变过去那种学生死记硬背、被动学习的现状，倡导培养学生主动学习的能力、分析和解决问题的能力与合作的能力。我们应根据课程改革精神，集百家之长，综合应用、灵活运用多种方法组织教学，彻底改变单调乏味的识字教学现状。

关键词：小学语文；识字教学；策略

基于《语文课程标准》的明确规定：小学生最低要求会写字量为800至1000字，而最低要求识字量则为1600至1800字。故小学生需要掌握的识字量应该高于其会写字量。这也启示我们，识字教学已经成为时下小学语文教学中的重点及难点。因此教师在教学过程中掌握一定的教学技巧，让学生能够快速、准确地识字便显得极其重要。为了完成这一目标，我们在教学中要注意培养学生的识字兴趣，教给他们科学的识字方法，从而逐步提高学生的识字能力。

一、调动学生积极性

努力调动学生学习生字的兴趣是关键，教给学生科学的识字方法是手段，两者相辅相成、缺一不可，只要坚持两手抓，相信学生一定会乐学、会学、想学、为此，在教学中，我采用各种方法让学生充分地动起来，观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉。人信息的获取一部分来自视觉。……