孔淑妹

摘要：多年的教育工作使我深知，管理学生要做到身教胜于言教，以情感带动学生各方面的、积极向上的精神面貌。

关键词：质量；管理；情感；激励

对于技工学校而言，由于学生年龄、学习基础、教育层次等方面的特点，班主任工作更是處在教育工作的最前沿，繁杂而又辛苦。学生在校学习，生活和工作中遇到一系列琐事，都需班主任去处理。

学校的生命在于学生的质量，而学生的质量取决于管理的水平。班主任日常管理工作繁琐而重复，技工学校班主任工作就更具这种特点。管理对象又极其特殊，技校生多为中考落选生，他们与普通的高中生相比，在心理素质、文化素质及文明修养等方面都有一定的差距。再加上现阶段独生子女较多，如何在学生管理工作中发挥最佳状态，激励学生自觉学习服从管理，发挥他们的主观能动性，培养其积极主动的学习精神。是职教现在面临的一个难题，结合自己多年的经验，我从下面几点谈谈：

一、作为每一个教育工作者都应懂得“身教甚于言传”的道理

在技工学校班级管理中，班主任受学校委托，担负着教育、组织和领导班级体的职责。班主任是班级体的组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，对学生教育和班集体建设都起着不可忽视的主导作用，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校政治思想工作中不可缺少力量。

诚实是正直的基础，学生生活在极其复杂的现实生活中，各种各样的思想对其都有影响。……