沈恩鑫

摘要：阅读教学是语文教学中培养学生语文素养的重要途径之一。我认为教师应转变观念，阅读教学应注重激情促读、互动对话、平等探究、自读感悟。

关键词：阅读教学；激情促读；感悟互动；平等探究

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”可见，阅读教学是语文教学中培养学生语文素养的重要途径之一。我认为教师应转变观念，阅读教学应注重激情促读、互动对话、平等探究、自读感悟。

一、激情—促读

课堂阅读教学中，学生情思的触动，兴趣的激发，对教学的成败至关重要。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，讲的就是这个道理。所以教师如何实施兴趣教学，使学生想学、乐学、爱学，主动调动自己的思维情智进行阅渎，应当成为教师所普遍关注的问题之一。

（一）以疑入情

教学中，抓住文体知识点，结合学生的实际认识面，以疑入情，造成悬念，促使学生很快地进入到课文的情景中来，产生强烈的阅读欲望，兴趣盎然地投入到阅读中去。如教学《鸟情》—文，在理解了课题：鸟情即为鸟的感情后，引导学生对课题质疑：鸟怎么会有感情？与谁有感情？为什么会产生感情？等等。读读课文你就会知道了。学生的思维经验中对鸟有感情认识不完整，通过这样质疑促情、学生急迫地投入到阅读中去。……