许渝曼

【摘要】教学质量是学校的生命线，农村小学数学教学的现状是学校基础薄弱，学生基础差。因此在数学教学中如何尊重、激发、促进小学生的创造性思维培养，激发学习兴趣和提高课堂效率，从而走出教学质量的低谷，缩小城乡差距，使教学符合农村小学生的特点和能力，促进数学学习和教学质量提高。

【关键词】数学教学质量 农村小学 创造性思维培养 课堂教学效率

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0103-02

在应试教育的影响下，老师教学方式刻板，“我说你听”、“你听你记”、“记完就考”是一种传统并且常见的教学方式，这类教科书式的培养方式，导致学生走不出思想的禁锢，逃不掉应试教育的牢笼，无法用发展的眼光来看待数学教育，更提不上学以致用。在这样的形势下，如何鼓励学生自学，培养学生创造性思维，有效将书本知识运用到实际生活中，意义非凡。文章就如何培养小学数学教育中学生的创造性思维，谈谈个人的理解和看法。

一、擅长用赞赏的眼光，发现学生的闪光点，鼓励学生成长

创造性思维的培养，离不开老师的鼓励和赞赏。美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，“这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真厉害，还差两个你就数对了。”教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。……