何应伶

摘要：在初中思品课堂的教学过程中，为了有效提升学生的政治学科核心素养，便需要老师充分重视学生思维能力的培养，充分利用多媒体教学设备进行辅助教学，以问题设置为导线，灵活应用教材内容来拓展学生的思维。

关键词：初中思品；思维能力；培养策略

思维能力是學习能力的核心，无论是在学习活动中还是社会生产劳动中，思维能力都是不可或缺的重要能力。它是指学生在学习的过程中经过思考、总结、归纳、分析等，将问题解决的过程。初中思想品德课程是一门时代性与实用性相结合的综合性课程，在其中包含着对于许多学生来说的抽象难理解的政治概念、理论意义等等。这就要求学生具备一定的思维能力，能够在老师的指导下独立完成课业。这种思维能力的培养，不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中去。对于教师的教学来说能够使其更易营造一个积极探讨，火花碰撞的全新课堂模式。对于多方来讲意义都是重大的。

一、发挥学生的主体作用，激发思维

学生是主宰自己学习的主人。只有学生充分认识到思维能力在学习生活中的重要意义才会从本质上提升自己的思维运转。因此教师应发挥调控作用，积极的为学生创设担任教学活动“主角”的机会。让学生学会主动、积极、自觉的掌握知识。例如让学生演讲，分享自己的学习经验。在实施的过程中，学生会在潜移默化中运用自己的思维能力解决一些学习难题，这种引导学生主动学习的方法会大大增加学生思维的运转，从根本上激发学生的思维能力的提升。……