刘会蓉

[摘 要] 朗读是一座架在读者与创作者间的桥梁，是读者和创作者从对话到思想情感的逐层深入的交流通道，是小学语文教学中一项十分重要的教学任务。有感情地朗读课文可以帮助学生对课文的理解更深刻、更到位，使其受到情感态度与价值观的熏陶，从而深入领略到文本的语言美、音律美、和谐美的统一发展。

[关键词] 朗读；小学语文；朗读氛围

一、课题的提出

朗读是读者和创作者从对话到思想情感的逐层深入的交流通道，是传统语文教学十分重视的一种教学方法，也是现代语文教学的一个重要组成部分。但在实际的小学语文教学中，朗读往往成为边缘性辅助教学措施，学生的朗读不流畅、语言文字把握不够、缺乏情感体验等情况普遍存在。

小学语文选作都含有丰厚的意蕴，或直抒胸臆，或含蓄内敛，或激昂愤慨。在教学中，教师应该注重以朗读来带动学生感受作品的优美旋律，领会作品内涵，体会作者的思想情感。同时，对锻炼学生的语言文字综合运用能力与表达能力，促进学生记忆力的发展，培养学生的思维，提高学生的文学审美等方面都有重大意义。鉴于上述思考，我们提出了“小学语文朗读教学策略研究”这一课题研究。

二、研究的思路

1.研究原则

小学语文的研究思路原则为：一是以学生为本，学生是学习的主体，不可本末倒置；二是小学朗读和朗读教学要遵循时代发展的特点，一些过时的、不适合小孩读的都可以适当换掉，新教材的修订就是一个语文知识体系与文学作品更新的最现实的例子；……