李桂娟

摘要：高中政治课是一门非常重要的课程，它对学生形成正确的人生观和价值观有着深刻的影响。新课程改革特别注重学生思维、情感和行为方式的培养。目前高中政治教学面临许多问题，改变教学观念，提升课堂教学艺术，势在必行。下面，我对高中政治思想课堂教学谈谈我的看法。

关键词：高中；政治；课堂教学；策略

处于高中阶段的学生，思想已日趋成熟，基本已具备了自己的人生观、世界观和价值观。咋这个阶段，他们渴望开拓自己视野，更加了解外面的世界和社会上的种种事情。高中政治学科就是为学生开启了了解外面世界的大门。在加上由于新课改的要求，课堂教学有效性问题成为了社会关注的热点问题。这也是教学工作者需要去去面对和解决的问题。

一、精心备课是高中政治高效课堂的基础

高效教学的理念，最终要落实到课堂上，课堂上的高效才是最终的有效，所以我利用各种方法引导学生参与到教学过程中来，使教学活动成为师生互动的过程。

（一）按课程标准，备好教材，研究教材

教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，更是学生学习知识的一种重要的资源，也是师生沟通的桥梁。充分地利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。教师是课程的开发者，也是教材的研究者，教材的价值在于生成性。研究教材要从知识性和人文性两个方面来考虑。知识性包括原理、观点内涵的知识及课外延伸的知识；人文性是从培养学生信息素养角度来讲的。备教材应该领悟新课程的主要思想；研究政治教学的新目标，从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构，分析新课标，通过钻研新课标标准，掌握教材基本内容和教学要求，通观全局，抓住主线。研究教材还必须确定教学目标，知道教学的重点和难点。

（二）按课程标准，备好时政热点

政治课的特点之一是“具有基础性、生活性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式却是开放的。因此，在备课时要广泛阅读，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的新资源。我在备课中主要是从学生身边的实际情况和宁都的现状入手。如在讲到哲学第四单元的时候，我就以宁都教育的“翠微班”为例子，要求学生弄明白，宁都县委县政府这样做依据何在？

二、构建政治高效课堂的措施

（一）教师要转变教学观念，建立民主、平等、和谐的师生关系

课堂应是学生为主体，师生互动的课堂，而建立平等、和谐的师生关系是必要的前提。教师不仅要有渊博的学识，还要时刻牢记“以生为本”的新课程理念，要经常关爱学生、了解学生，宽容学生，创造一个师生平等的和谐课堂。在这种和谐的课堂氛围之下，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而不断提高课堂教学效果。

（二）教学设计要精细化

1.抓好备课中的备学生问题，设计好课堂提问 。教学设计必须研究学生，尊重学生的认知水平，根据学生的年龄特征和身心发展规律来思考教学方式，注重对课堂提问的研究，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。所提的问题必须是有价值的、有启发性的，特别是要考虑学生差异，有的放矢。

2.科学合理地确定课堂的三维教学目标，重点突出思想政治课的德育功能。

任何一门学科都有三维教学目标，即知识与技能 过程与方法情感态度与价值观。而思想政治学科比其他学科担负更多的德育功能，从新课程改革和素质教育的要求来看，我们要培养的是社会主义现代化建设的“四有”人才，要求学生全面发展，而思想政治课不仅是让学生增长经济生活、政治生活、文化生活方面的知识，更重要的提高学生分析问题、解决问题的方法和能力，加强学生情感、态度、价值观方面的教育。

（三）课堂的每一个环节都要贯穿新课程理念

1.要充分调动学生预习的积极性和主动性。良好的预习效果是学生搞好学习的前提和基础，但目前，许多学生主动学习的意识淡薄，不去主动预习，其思维受到极大的压抑，从而有可能失去了主动性和创造性，很难达到理想的学习效果。因此，教师要要制订科学合理的预习学案并积极引导学生完成预习学案，使学生的学习行为由自发到自觉。

2.采用现代化教学技术和手段，增加课堂容量。现代科技的发展和教学条件的改善为教师提供了更多的现代化教具和形象化的教学手段，教师可有针对性地选择多媒体电教设备，再结合参观、调查、社会实践等教学手段，运用讲授、讨论、探究等灵活多样的教學方法，创设学生喜闻乐见的教学环境，通过多种感官刺激，把抽象的理论具体化，把高深的知识简单化。

3.教学评价要更加科学合理。教师对学生的的教学评价具有诊断作用、激励作用、调节作用对学生学习积极性的调动至关重要。教师要本着有利于学生发展的原则对学生做出客观性、科学性、整体性、和指导性的评价。建立一个完整的评价体系，多采用即时的、多元的、极富个性和针对性的评价，用赞美的语言激励学生，用委婉的语言批评学生，用形象的语言启迪学生，在对学生进行有效评价的同时渗透情感、态度、价值观的教育。

4.课后要善于总结、反思、提高。 教学反思是一个深层次认识过程，是构建高效课堂、教师专业发展和自我成长的核心因素，是提高教师素质的重要途径课后反思应从以下几个方面入手：一是反思自己的教学观念是否更新，是否贯彻落实了新课程理念；二是整体回顾课堂的教学效果如何，三维目标达成度如何；三是反思课堂中的成功之举并精益求精；四是思考课堂的不足点并思考如何亡羊补牢思或改进。通过反思和分析，找出解决问题的办法，找出改进的策略和教学的新方案，从而把教师的教学水平提高到一个新的境界和高度。

参考文献：

[1]柳艳普.《初中政治课堂有效性教学方法探究》，《大观周刊》，2011年37期

[2]刘云宝.《浅谈初中政治教学的有效性》，《学周刊》，2011年08期