黄晓寸

【摘要】几年来，“项目驱动法”的教学理念越来越受到教育界的重视，将“项目驱动法”运用到时间的教学实践当中，极大地调动了学生学习的积极性。本文结合《通信原理》课程内容，从课程设置、实施环节、评价体系三个方面研究“项目驱动法”在《通信原理》课程中的应用研究。

【关键词】项目驱动法 《通信原理》课程 应用研究

【中图分类号】G633.67 【文献标识碼】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0029-02

一、项目驱动法简介

“项目驱动法”是一种全新的教学理念，将之运用到实际的教学实践中则是一种创新的教学模式。本质上来讲，“项目驱动法”是对传统教学模式的彻底改变。“项目驱动法”建立在建构主义学习理论基础上，将教学转变为解决问题、完成课堂任务的教学实践模式，是对传统的“灌输式”教学的否定与创新。在“项目驱动法”教学模式下，学生的学习过程变为一个探究并解决问题的过程，学生变成了课堂学习的主体，学生学习的积极性被彻底调动了起来，每一个学生都可以运用自己的知识积累和个人对于问题的思考，在独立思考和集体讨论中，结合自己的经验，对每一个问题提出相应的解决方案。在“项目驱动法”的教学实践中，学生被分为各个小组，以小组为单位，结合教师设立的课程学习目标，围绕着既定的学习任务，运用相应的学习资源如课堂多媒体、网络等，进行自主学习和探索。在解决问题的过程中，将所学知识进行实际的应用，让所学知识得到一个更深层次的理解和实践。……