摘 要：在中学地理教学中，教师应通过哲学观点的渗透对学生进行地理综合思维的培养：注重渗透联系的眼光看待地理问题；注重渗透发展的眼光看待地理问题；注重渗透辩证的眼光看待地理问题。

关键词：联系；发展；辩证；地理综合思维

中图分类号：G633.55

文献标识码：A

收稿日期：2018-02-01

作者简介：郑秀华（1975—），女，福建福州人，福建省长乐华侨中学教师，一级教师，研究方向：地理教学。

地理学是研究地理环境和人地关系的科学，地理环境具有显著综合性特点，其综合思维涉及的角度多样，认识地理环境以及人与地理环境的关系都要运用综合的观点。哲学是研究宇宙和人生的一般本质和普遍规律。在日常教学之中教师应将哲学思想与地理教学相结合，引导学生分析地理学中的哲学思想是如何体现的，培养他们用辩证的方法思考问题的能力，把地理学思维上升到哲学层次。这不仅能促进学生地理知识的学习和应用，还能促进学生核心素养地理综合思维的培养。

一、地理综合思维的培养应注重渗透联系的眼光看待地理问题

马克思主义哲学认为：世界任何事物之间都是联系着的，事物内部所包含的要素和环节也是相互联系的，共同组成一个整体；任何事物的现象及过程也是相互联系、彼此制约的。研究地理科学注重辩证法的联系观渗透有利于学生核心素养中综合思维的培养。

地理学科是综合性极强的学科，综合性不仅表现在学科内部联系中，还表现在跨越学科间。……