摘 要：阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。教学经典名著，教师通过激发学生阅读期待，直奔重点，提纲挈领，反复品读，熏陶浸染，揣摩言语，落实表达，拓展文本，扩大阅读，感受到经典的无穷魅力，抢占精神与生命的制高点。

关键词：阅读兴趣；品读名著；拓展阅读

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

收稿日期：2018-02-01

作者简介：郭小红（1975—），女，福建省莆田市秀屿区东峤下屿小学教师，小学高级教师，专科，研究方向：小学语文教学。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确要求：“让学生吸收祖国语言文化的遗产，培养学生健康的审美情趣和审美能力。”“让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。”中国古典名著在语文中占有十分重要的地位。在人教版语文五年级下册中，就独立设立了名著欣赏单元（第五组），里面分别选入了《史记》《三国演义》《水浒传》《西游记》中的片段章节。

阅读名著对于增益智慧、提升素养（特别是语文素养）有着举足轻重的作用，因此，教师应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，让古典文学在语文教学课堂中真正散发出“语文味”来。现以《草船借箭》为例，谈谈如何引领学生触摸名著，感受经典的脉动。

《草船借箭》一课无论是从课文主题、人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都能很好地体现小说文体的独到之处。

一、巧妙导入，相遇名著

“兴趣是最好的老师。”新课伊始，教师要创设与课文内容相一致的课堂教学氛围，并依据学生实际设计各种新颖、有趣的导入方法，以激起学生的阅读兴趣或求知欲，使其注意力高度集中，专心致志地投入学习当中。……