辛丹

摘 要：由于社区教育师资短缺，专职教师凤毛麟角，志愿者水平参差不齐，高水平的教师资源严重短缺，成为社区教育基本教育教学活动开展的瓶颈，制约了社区教育的品质提升和内涵发展。甘井子区通过推进“百名教师进社区”活动，一方面，充分融合社会优秀资源为社区教育服务；另一方面，充分发挥社区教育服务民生、增强百姓福祉和服务社会治理的社会功能，真正让社区教育融入了社会，反哺了民生。

关键词：资源整合；教师；社区；实践

“百名教师进社区”活动，是指通过行政手段，每年助推百余名区域内教育系统学校教师走进社区，成为社区教育志愿者，以此来充实社区教育教师队伍、提升社区教育品质和内涵的活动。由于社区教育师资短缺，专职教师凤毛麟角，志愿者水平参差不齐，高水平的教师资源严重短缺，成为社区教育基本教育教学活动开展的瓶颈，更加制约社区教育的品质提升和内涵发展。近年来，甘井子区教育局管辖的区域内100余所中小学、幼儿园，有着优质的教师资源，同时，许多学校教师愿意走进社区进行志愿服务，充分融合行政资源和教育资源助推社区教育发展，满足供需双方需求，“百名教师进社区”活动就应运而生了。

一、“百名教师进社区”活动的理论支撑

（一）整合资源的理念

社区教育的独特属性和现阶段发展特点要求，社区教育务必整合甚至融合区域内各种人力、课程、场馆和地域文化等相关资源，以丰富社区教育内容和形式。……