韩培华

吉林抚松，一个实际居住人口不足30万的县城，一个坐落在长白山脚下的边陲小镇，在北大、清华的高考录取名单上已连续6年榜上有名，每年高考600分以上的学生数及重点本科录取率稳居全市各县区第一名。在2016年的全省教育质量监测中，语文成绩在全省遥遥领先，其中经典名著欣赏能力、古诗文诵读能力测试均高出全省平均值，尤其是实用类文本阅读能力超出全省平均水平3个百分点，超出全国平均水平6个百分点……

就在今年，一个乡村中学的语文教师带着她的学生在“梦想课堂”教学展示中脱颖而出，从乡村走向县城、省城，再到京城，一路成绩辉煌，直至被推选为国家级代表队参加新加坡的“梦想课堂”教学比赛……

许多人知道抚松，都是因为教育，因为读书风气之盛。而这里的教育因为阅读大放光彩，还要从“语文主题学习”实验说起。

一、改变理念——基于对语文教学现状的清醒认识和思考

21世纪初，和全国各地的语文教学一样，抚松县的语文老师都是一个学期带着学生只学习一本语文书，朴实、认真的山村教师恨不得从每一篇文章、每一句话、每一个字中抠出火花，课堂上常常是讲得口干舌燥，学生却觉索然无味，甚至恹恹欲睡……这种“少、慢、差、费”的教学现实不但让学校、家长不重视语文，语文教师也深深地感到了自身处境的尴尬。

2009年，“语文主题学习”实验如一场及时雨落户抚松，实验以阅读教学改革为切入点，本着大语文的教育理念，为师生提供了丰富的紧扣教材的阅读资源——“语文主题学习”丛书。