过福堂

编前语：教研即教育教学研究，是教师总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法的重要途径。教研工作是学校工作的重要组成部分，是教师交流经验、互相学习的方式，教研力的提升对于教师专业成长、学校教学水平提高有着重要意义，本期我们就教研能力的提升展开讨论。“诊断力”“学习力”“创造力”是教研力的重要组成部分，这三力的提升至关重要。作者依托智能阅卷系统，以数据深加工、分析、评价为基础，对学生存在的问题进行“切片诊断”；通过磨课、听课、评课等系列过程，促进教师多元主体的互动、联合；通过同课重构，提高教师学习力；作者提倡在模仿的基础上创造，“创”才是“模”的根本和归宿。

一个学校最根本的实力，其实是教育教学的思想力。工作的高度首先取决于思想的高度。而教研力则直接作用于思想力，提升思想力，要注重在提升教研力上下功夫。教研力涵盖很多，但关键是三个方面，一是诊断力，二是学习力，三是创造力。要通过这“三力”的提升，来提升教研力。

一、为学而研

教研要做到有效，首先要做到有的放矢，关键使力。要确立以学生学成和发展为教研目标的思想，克服为教而研，而非为学而研的偏向。对学生学习的诊断分析，无外乎借助学业成绩检测、课中课后情况反馈、问卷调查等来进行。其中，学业成绩检测是目前的主要手段。在尚无其他形式取代学业成绩检测作用的情况下，当务之急是科学发挥学业成绩检测的作用。……