陈亮

一、《卖油翁》二次教学的背景

（一）共同备课与第一次教学

根据象山学校语文教研组的安排，本学期笔者承担了《卖油翁》研讨课的任务。《卖油翁》是欧阳修写的一篇文言笔记小说。小说的教学内容大致有：故事、情节、人物、场景。在上课之前，赣南师范大学的王从华博士带着语文教研组共同备课，根据这篇文本的体式特征和七（6）班的学情特征，确定教学点是“无他，惟手熟尔”和“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”。作为笔记体小说，故事情节并不复杂，因此，教学内容锁定在“抓住文中的神态、动作、语言描写品析人物的形象”，同时品味卖油翁动作描写的特点及作用。因为教学内容选择的重点落在人物上，所以笔者将本文处理成样本，基本上是组织学生在交流和分享语文经验的过程中，掌握阅读笔记体小说的方法。第一次教学设计的环节主要有三个：（1）读顺课文，注意节奏；（2）读懂课文，了解大意；（3）读好文章，角色扮演。但是在3月29日七（6）班的教学中，笔者在“读懂课文，了解大意”环节压缩了“字词的理解和句子的翻译”学习的时间，学生文言字词掌握得不好，对课文大意理解不充分，也影响了第三环节的学习活动的有效展开。在第三环节“角色扮演”品读关键词句的学习过程中，尽管学生努力在表演“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”所表现的人物形象，但是由于对动词、副词和语气语调分析不到位，教学效果并不理想。可以做出以下调整：（1）第一环节还应重点提示“矢”“颔”的读音、“睨之久而不去”句子的停顿；……