付晓涵

摘 要：高校学生是一个特殊的社会群体，其心理健康受到来自社会、学校环境及家庭氛围的多重影响。大学期间人生发展任务的急迫以及艰巨性，与大学生自身心理成熟发展滞后之间的错位，是当下高校学生心理健康问题、心理危机出现的导火索之一。

关键词：高校学生；心理危机干预；心理健康教育；家校联合机制

随着社会发展，现代人承受着越来越大的压力，心理危机事件发生率也大幅提高[1]。为加强并改善高校心理健康教育工作，社会上及各地高校对危机预警及心理危机干预机制进行了理论与实践两个方面的探讨，但多数研究仅将关注点集中在高校内部心理健康教育机制上。这种只关注校内心理健康教育工作的管理模式也进入了一种管理误区，认为心理健康教育仅仅是高校的责任与义务，而忽视了社会及家庭因素对高校学生心理危机的预防与心理健康的维护中的重要作用。本文以高校学生心理危机的特点、“家校联合”在大学生心理危机干预中的应用现状以及当下可能存在的问题，提出相应的建设性意见，以期完善“家校联合”在高校学生心理危机干预中的应用，促进高校心理健康教育工作的开展。

一、高校学生心理危机的特点

心理危机指个体面临突然或重大生活事件时，不能回避也不能通过常态的途径去解决所导致的心理失衡状态[2]。心理危机可以分为发展性危机和意外性危机两种，高校新生在入学伊始，脱离原生家庭独自生活，面对新的环境新的挑战，不同的学习与生活状态往往会使他们感到无所适从；……