杨楠楠

摘 要：《基础会计学》课程是财经类专业的入门课程，该课程的教学效果直接影响学生后续课程的学习，所以《基础会计学》课程教学改革势在必行。本文针对《基础会计学》的课程特点以及授课对象的特点，并结合笔者从教过程中发现的一些问题，提出了行之有效的改革建议。

关键词：改革 基础会计学 应用型本科

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）3（a）-0000-00

我校会计专业、财务管理专业、审计学专业在大一第二学期开设《基础会计学》这门课程，作为学生接触的第一门专业课，是《中级财务会计》、《财务管理》等后续课程学习的基础。但是，大一学生对其中涉及的一些会计专业名词理解能力有限，所以，如何把枯燥的理论知识生动有趣的传授给学生，使学生爱学、想学、喜欢学，是当前急需解决的问题。

1 教学现状分析

1.1 考核方法不合理

目前，我校基础会计学的最终成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分构成，平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。平时成绩的30%中，作业、考勤及课堂表现各占10%，虽然将平时成绩纳入最终考核要优于单纯依靠期末考试成绩的方式，但是这种方式也存在一些弊端。比如：学生的作业大多数是课下完成的，这就造成一些同学抄袭其他同学的作业；课堂表现的评判主观性较强，容易引起部分学生的不满。期末考试依然沿用了纸质试卷的考试形式，选择、判断等题型占据一般的分值，学生只要把理论知识死记硬背即可获得较高成绩，而忽视了对应用实际能力的考察，所以，这种考核方式不利于学生能力的全方位发展。……