王莹

摘 要：新课程要求教师应尽快完成教师的角色转换，从课堂教学的“主宰者”变成课堂活动中的“引导者”。如何点燃学生心中的火把，调动学生已有的生活经验，使英语教学更加贴近生活，这需要英语教师有新的创新意识，在教学目标、教学活动中不断创新。

关键词：创新；情景教学；小组合作

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2018-02-17

作者简介：王 莹（1983—），女，湖南省长沙市雨花区枫树山鸿铭小学英语组长，小学高级教师，本科，研究方向：英语教学创新意识培养与小组建设。

科技不断发展，社会不断发生着变化，现代化的突出特点就是创新。创新也是我们新课程改革的主旋律。英语教师要善于利用激励的语言、赞赏的表情及时肯定与表扬学生，以激发他们的各种创造动机，激发他们的创新精神。

那么，作为课堂活动的引导者，教师应该具备崭新的教育观念、高超的教学能力和教学水平，还应该有一定的创新精神和激情，不墨守成规，将课堂教学真正变为创新实践的基地，不为教而教，不为教材、教案所牵制，敢于舍同求异，打破固有思想方式，将学生思维从传统的教学模式中解放出来，提高学生创新实践能力。我想我们可以从以下五点来着手。

一、在教学目标中创新

课前预设课堂教学目标是英语教师的责任，是一堂成功课例的开始。然而，从实际的课堂教学来看，我们现在的很多英语教师在描述教学目标的时候还是沿袭着“以教师为中心”的说话习惯，“让学生……”“使学生……”等语句频频出现。