摘 要：数学课堂教学不仅仅传授数学知识，同时还要培养学生的数学能力，因此要打造高效的数学课堂，教师就需要从多角度出发，发挥学生的主观能动性，让学生在主动参与的过程之中掌握知识、提升能力。为此，文章就从联系生活、游戏学习、分层教学、深入探索这四个方面出发，对如何通过巧设问题情境提高课堂教学效率进行分析。

关键词：问题情境；小学数学；高效课堂

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2017-12-17

作者简介：邹慧卿（1975—），女，福建莆田人，一级教师，本科，研究方向：构筑核心素养下思维通透的数学课堂。

小学数学教学的主要目标，不仅要让学生了解必需的数学基础知识，培养学生基本的数学能力，更重要的是要引导学生学会如何学习数学知识，发现数学问题、解决数学问题。创设有效的问题情境能激发学生学习数学的兴趣，促进学生积极思考、自主探索，从而培养学生学习数学的能力。

一、联系生活，激发兴趣

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数学教学不仅要关注学生的现实生活，还要关注学生的未来生活，强调数学教学应结合学生的生活经验和已有的知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学、应用数学；引导学生运用数学知识来解决实际问题，从而深刻感受到数学就在我们身边。所以，我们要为学生营造一种具有生活气息的问题情境，从而让学生树立数学知识与生活息息相关的意识[1]。……