努尔比亚·毛拉尼亚孜

摘要：幼儿对故事也具有天然的热爱性，所以将学习国语故事引入到幼儿区域活动当中是可行的。本研究首先分析了在幼儿园区域互动中引入国语故事作为载体的作用分析，然后设想了以故事为载体的幼儿区域活动微课程设计。

关键词：区域活动；国语故事；载体；微课程；策略

故事是幼儿比较喜欢的一种授课形式，另外也是当前幼儿园最佳的教育手段之一，学习故事以其独特的魅力采用寓教于乐的方式使得幼儿得以更好的发展，但是单独的开展故事教学或者是单独的进行区域活动，都无法发挥故事、活动的应有效用，若将二者结合起来则能够使得幼儿教学取得双重的功效。

一、在幼儿园区域互动中引入故事作为载体的作用分析

心理学家研究发现，3—6岁是发展幼儿语言能力的关键期，而婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，故事作为幼儿最喜爱的一种文学形式在幼儿园的语言教学中占有相当大的比重。同时，故事还能较好地应用于其他各项领域，如社会、科学等，能把深奥、抽象的人生道理变得浅显易懂，能将枯燥乏味的科学知识变得生动有趣，是幼儿园教育的重要方式。但是，由于幼儿阅读能力有限，幼儿园的故事教学实质上还是以教师讲述和幼儿复述的模式为主。由此可见，如何将故事教学的教育作用发挥到最大，关键就是教师如何来讲故事与幼儿以何种形式复述故事。……