贾佳星　王晓静

【摘 要】以提高大学英语课堂多媒体课件的有效性为目的，从Pre-reading Activities， While-reading Activities和After-reading Activities三个维度，探讨了交互式教学理念下大学英语课堂多媒体课件的具体设计，希望研究结果能为未来的多媒体课件设计提供参考性的建议。

【关键词】交互式教学理念；大学英语课堂；多媒体课件设计；课堂教学的三阶段

中图分类号： G434；H319.3 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）09-0027-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.011

Design of Multimedia Courseware in College English Class Based on Interactive Teaching Ideas

JIA Jia-xing WANG Xiao-jing

（School of Humanities and Social Sciences， Xian Polytechnic University， Xian 710048， Shaanxi， China）

【Abstract】In order to improve the effectiveness of college English class multimedia courseware， the paper discusses the specific design of multimedia courseware in college English classroom from three dimensions： Pre-reading Activities， While-reading Activities and After-reading Activities. It is hoped that the research results will provide reference suggestions for future multimedia courseware design.

【Key words】Interactive teaching idea； College English class； Multimedia courseware design； Three stages of classroom teaching

0 引言

随着信息发展与科学技术的进步，特别是多媒体和网络技术的完善，多媒体教学引领教学课堂的主流逐渐形成。交互式教学突出其“交互性”，指的是以学生为中心，把课堂归还学生，实现师生、生生之间的双向沟通与互动。众所周知，英语教学的目的是要培养学生的交际能力，其教学方法本应该就是交际性的——也就是说它必须是学习者与教师之间的有关学习过程中思想感情的交流与协调，而教师在此过程中是作为参与者，而非整体的控制者。事实上，基于多媒体技术的交互式大学英语课堂成了在教师掌控下的师生间交流词汇、句法、语法知识的平台，从而突破传统教学模式，有效培养学生的英语综合运用能力。而这一能力的提高在实际教学过程中必须通过“交互”才能得以实现。本研究正是从该角度出发，以何兆熊总主编、顾大僖主编的《综合教程》第一册第三单元“What Happened to Manners ？”为例，探讨交互式多媒体课件的具体设计，为实现多媒体环境下大学英语课堂交互式教学提供一定的依据和参考，从而进一步提高大学英语课堂教学的有效性。……