摘 要：新的教学理念、新教材，教师如何在历史课堂教学中提高教学的实效性就成为每个历史教师不得不面对的问题。要提高历史课堂教学的实效性，可以从转变师生观念、师生明确目标、激发学生兴趣、提高学生综合能力、学生角色体验、学生表演舞台剧、教师及时反思方面来解决。

关键词：实效观念；传统模式；兴趣教学

随着时代的不断进步，教育改革也在不断深入推进发展，加之媒体的多样性以及获取信息的便捷性，我们总能听到看到各种关于改革的呼声和方法或范例，近几年比较走俏“市场”的教育范本有“山东杜郎口模式”，有“湖北衡水模式”，有“江苏泰州洋思中学模式”，有“湖南许市模式”，无论是哪种模式，最终的评判标准都是落在“升学率”上，而就其模式的表现我认为历史课堂应该做到一种既能把控升学率又能充分发挥学生自主性和老师引领课堂主体性的三者有效结合才是评价一节有效课堂的标准。

一、发挥学生在课堂的主动性，开展小组合作学习

传统的师生观是教师掌控着课堂，满堂灌，学生只是一味地忙碌记笔记，这就形成了教师传授知识、学生记笔记的被动接受的教学模式，忽视了发挥学生在课堂的角色。如今我们生活在一个信息多元化时代，学生获取知识的途径很多，获取信息的途径也很多，而且学生有极强的学习能力，所以在教学中，教师应该时刻注意引导学生去表达自己，作为教师的我们不能高高在上的一个人控制一节课了，而是要让学生相互讨论，甚至当学生的观点更准确时，教师给予“民主的评价”。……