肖文竹

摘 要：高中学生以自己的认知水平为基础对元认知知识进行更好的积累，丰富自己学习元认知的体验，并且使元认知监控可以在学习中更好地进行，通过这些方法就可以使学生的元认知能力得到很好的培养和提高。师生示范、注重展现学生的思维过程，鼓励学生及时提问，强化学生的目标意识，培养学生的反思习惯等等都是一些具体的方法。

关键词：高中历史教学；学生；元认知；学会学习

“学会认知、学会生存、学会共同生活、学会做事”就是面向21世纪教育的四大支柱，这也是《教育———财富蕴藏其中》所指出的。而怎样培养学生学会认知就是这四大支柱之首，也就是怎样才能让学生學会学习，而学生的元认知就关系到学生能否从学会发展到会学。历史教师在新一轮的历史课程改革中，为学生传授历史知识是最基本的任务，同时还应该关注学生的学习过程，这样才能进一步让学生学会认知、学会学习，从而使学生在离开学校之后，对于自身的知识结构能够通过自主地学习进行改变。文章根据培养元认知能力与历史教学的相结合，提出了一种历史教学的新思路，希望能够提高教学效率，并且对学生的终身发展起到帮助。

一、元认知监控

在历史学习的过程中，元认知监控的具体表现就是：学生会以自己对知识的掌握程度、自己的能力水平、学习要求等为依据，制订学习计划，对学习策略进行有效的选择，并且能够采取有效的措施对其中存在的问题进行补救，也就是为了让自己尽快地学会学习，应该进行积极的反馈，对自己的学习态度和行为进行调节，对学习策略进行及时的修正，并且灵活选择学习方法。……