于连凤

摘要：面对中职学校学生的特点和当前的就业形势，如何激发学生的兴趣，提高课堂学习效率和教学效果，打造高效课堂成为广大教育工作者深入研究的课题。笔者在中职学校从事计算机专业教学多年，一直在尝试和探索各种打造高效课堂的方式和方法，本文中谈到的几种方法，经过笔者多年的教学实践，感觉对提高课堂学习效率非常有效。

关键词：高效课堂；导学案；校本教材；微课

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）23-0267-02

中等职业学校培养的是具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。中等职业学校的学生都是初中起点的学生，因初中所在学校或家庭的条件差异，使得他们学习习惯不良，思维惰性大，文化课基础差且学习意识不强。但既然他们选择了中职学校，那学校就要对他们及他们的家长负责，要想学生“招得进、留得住、学得好、出得去”，传统的教学模式已经远远不能适应时代的需要，为此笔者结合多年的计算机专业教学，谈一谈如何在中职学校打造高效课堂的方法。

一、充分利用导学案

人们常说：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水”，说的自然是我们教师这个行业。每一节课都需要教师精心准备，备课时不仅要考虑教学内容、教学环节，更要考虑学生的情况。导学案就是教师在课前给学生准备好的学案，由各学科教师集体研究、研讨制定，用它来引领学生自主学习，合作探究。这符合当今的教改形势，是中职学校打造高效课堂行之有效的教学模式。让学生带着学案学习，有助于培养学生的综合能力，提高学生的综合素质。

1.精心编制导学案。导学案在编写时要以新课程标准为指导，以课本为主线，以素质教育要求为目标，使之成为连接教师、教材和学生的纽带。导学案中应该有学习目标、重点难点、自主预习、合作探究、疑难解答、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。一个导学案中的内容有多少算合适呢？笔者觉得一个课时的内容是最合适的，内容太多不利于知识量的调控。

法国作家巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙，毫无疑问是问号。”导学案中的设疑要有思考性、探索性，能引导学生进行自主学习，培养学生的能力。教师在设计问题时要充分考虑学生的特点和认知规律，要有针对性，由浅入深，由易到难。学生在学习过程中通过各种方法去解决问题，既强化了与生活的联系，知识得到了拓展，又激发了学生的自主学习，引导交流讨论。

我校网络专业开设有《动态网站建设》课程，笔者在“留言板系统”导学案中给出如下目标：了解留言板的特点及应用；掌握显示留言、添加留言、回复留言功能的实现方法；掌握记录集的创建、“重复区域”、“转到详细页面”、“显示区域”等服务器行为的使用方法。掌握新知识后，提出如下问题：在留言列表页面和留言详细页面创建的记录集有何不同？在回复留言页面显示回复内容时创建的记录集有何特点？再通过知识拓展给出下列思考：如何实现用户只有在登录后才能添加和回复留言呢？

2.有效利用导学案。通过学案教学，彻底改变传统的“教师教、学生学”的教学模式。教师和学生的角色进行了转变，课堂以学生为主体，教师成为引导者、参与者和解答者。教师引导学生自主学习、合作探究，突出学生在学习中的主體地位。教师如何有效利用导学案呢？笔者的做法如下：课前下发导学案，教师布置任务，学生做导学案；课上对导学案中的内容，由教师组织学生分析、探讨、回答，教师点评补充，再组织学生进行知识的强化练习；课后教师收取、批改学生导学案，并记入平时作业成绩，发现问题后及时反馈纠正，发回给学生进行整理。

自从使用导学案教学方法后，笔者发现学生有了明显的变化，能够主动学习了，学会思考了，善于交流探索了。使用导学案也使课堂有了很大的变化，课堂容量和学习效果都有了明显提升。中职学生基本都有“眼高手低”的毛病，使用导学案后这个问题有了明显改善，很多知识被落实到了纸上，学得扎实牢固了。课后导学案又是学生重要的复习资料，便于更好地知识梳理和查漏补缺。

二、充分利用校本教材

通常学校中使用的各种教材是比较滞后的，跟不上时代的发展和社会的进步，尤其在中职学校中，学生面临就业，而教学内容与工作实际严重脱节，缺乏实用性，所以特别迫切需要实用的教材。随着课程教学改革的不断深入，校本教材的开发和应用就显得尤为重要了。校本教材是由学校组织相关专业教师，根据学校的实际情况，考虑学生的专业和知识结构以及学校服务企业的经济发展环境而编写的。校本教材的编写是以校为本，贴近学生，贴近就业岗位，针对性强，实用性强，并有利于培养学生的综合素质。

我校在国家级示范校建设期间，校本教材建设是其中的重点建设项目之一，仅计算机专业就组织教师编写了《VB程序设计》、《静态网页设计》、《动态网站建设与网络搭建》、《计算机组装与维修》等7本校本教材，这些教材的编写都是基于学生的职业需求和学校的实际情况，结合学生的个性发展需要，对课程内容进行了创新整合，充分考虑学生将来的就业，需要学什么教师就教什么。它突出了专业特色，对内容的深度和广度进行了适当调整。中职学校的人才培养模式是“工学结合”，所以教材的编写基本采用“任务驱动”的教学模式，把职业资格标准也融入校本教材中，减少专业理论，突出实践技能，充分体现“教、学、做合一”的职教思想，重在培养学生的能力。比如在《动态网站建设与网络搭建》一书中，学生先是根据本校网站学习制作一个小型动态网站，并将此网站放在后期学习搭建的网络环境中运行，教师编写时完全参照学生所学知识以及学生的实际水平，使学生在学习后掌握了小型动态网站的创建流程和方法，小型局域网的搭建，将创建好的动态网站放到搭建好的网络环境中运行，增强了学生对知识的综合运用能力，为他们将来顺利就业打下了良好的基础。校本教材在我校的充分应用证明了使用校本教材能使学生学习目标更明确，学习积极性更高，课堂教学效果更好。

三、充分利用微课

随着社会的进步和网络的飞速发展，“微时代”到来了。近几年“微信”、“微博”等流行起来，“微课”也悄悄地出现在了各大校园。它为学生提供了一种新的学习模式，为教师提供了一种新的教学手段，所以它一出现就引起了广大教育工作者的广泛关注。那么微课是什么呢？简单讲就是以视频的形式记录教师在教学过程中就某个知识点（重点、难点或疑点）或教学环节而开展的精彩教学活动。

这两年微课的使用被不断推广，大家都体会到了它的强大优势。微课作为一种特有的教学方式，可以弥补课堂教学的不足，可以针对某个特定内容进行讲授，是一种很好的教学方法。它时间短，每节微课时长一般为5—10分钟，所以能充分抓住学生的注意力，引导学生高效学习。因为时间短，所需教学材料就少，具有很大的灵活性，而且它还可以让学生随时观看，时刻学习。

鉴于微课时间短小的特点，要求微课的内容针对性要强，切实解决教学中的难点或疑点，要求教师在教学内容的选择上必须慎重考虑，真正解决学生在学习中的疑难问题。

作为教师，提高教学效率，打造高效课堂一直是我们不懈的追求。需要每位教师不断地摸索、实践，寻求各种方法来提高课堂的教学效果，在这期间肯定会遇到不少困难和问题，只要我们勇于面对，冷静思考，敢于实践，善于总结，就一定能打造出高效课堂，收到良好的教学效果。