王波

摘 要：在小学语文教学实践中，“整合”是一种行之有效的学习方法。学科整合、教材整合、知识整合都为语文学习提供了更多的途径和方法。在学习语文的过程中，语文学科和其他学科有着千丝万缕的联系；在语文教材的使用中，创造性地整合教材使学习更有效率；在知识点的领会和运用中，迁移互联各类内容使学习达到最优化。教师只有引领学生通过各类课程、活用教材、基础知识、有效阅读和主题学习的整合，才能使学生更全面更有效地学好语文。

关键词：整合；课程；教材；知识；阅读

在小学语文教学的实施过程中，“整合”无处不在，并在教學中起到了至关重要的作用。纵观小学语文教学的发展历程，经历了大量积累、自读自悟、讲授分析、谈话问答、串讲串问、强化训练等一系列发展变化。现今的小学语文教学就是要通过这样的活动使课堂更为有效，这种有效表现在师生学习上就包含教师语言行为的有效、教师教学设计的有效、教师教材整合的有效、教师辅导学生的有效和学生学习活动的有效，只有这样才能实现语文教学中师生的活动度、参与度、兴趣度、生活度、开放度、生成度、掌握度、合作度、整合度、亲和度的和谐统一。现就根据这一系列的“整合”，在小学语文教学中谈一点自己的实践与思考。

一、各类课程的整合

课程整合在国内做得最透彻的要数清华附小提出的“1+X课程”结构。“1”是指整合后的国家基础性课程，“X”是个性化发展的拓展性课程。……