卢小娟

摘 要：在高中数学教学中，数学阅读活动的开展、阅读意识的培养有助于学生获取知识信息、深入理解阅读材料。从数学阅读兴趣的激发、阅读细节的捕捉、交流体会活动的开展以及方法的传导等角度入手，探讨了如何通过数学阅读提高学生的数学核心素养。

关键词：高中数学；阅读；意识；素养

在数学教学中，做题练习有助于学生深化认知，对开展高效数学教学具有重要意义。而做题练习首先离不开的就是审题阅读，阅读是开启知识大门的金钥匙，一般是以阅读经验、数学思维、数学知识为基础，让学生根据现有的学情对数学问题、相关材料进行主动性、能动性的辨识与内化，在此基础上引导学生开展自主学习活动。因此，数学阅读在高中数学教学中具有推动作用，是提高教学水平的重要途径与手段。

一、设疑激趣，发展思维

在开展数学阅读时，兴趣是最好的老师。只有培养学生对数学阅读的兴趣，才有助于培养学生的数学思维、阅读思维，鼓励学生主动开动脑筋、认真思考。对此，教师应该为学生阅读提供机遇、创造途径，经常让学生从数学阅读之中尝到成功。在此过程中，教师不仅需要设置疑难激发学生主动探知的兴趣，同时还应该丰富阅读材料的类型，通过数学史、数学名题、数学家传记等读物的阅读，扩大学生的知识范围与学识储备。

以数列知识点的教学为例，在正式开展教学活动之前，笔者先让学生阅读了一首关于数列的诗词：“玉兔子孙世代传，棋盘麦塔上摩天。……