王振冉

【摘 要】PBL教学法是一种以问题为导向的教学方法，通过提出问题，设计学习情境来引导学生进行自主探索，寻找解决问题的方法，使学生在探索中学习并掌握相关临床知识，从而达到教学目的。因为PBL教学法能提高学生解决和发现问题的能力，提高学生的学习兴趣及自学能力，PBL教学法已在普外科实习教学中得到了广泛应用。但PBL教学法在普外科实习教学的实际应用中仍存在一些弊端，例如：频繁使用PBL教学法需要带教老师和学生花费大量的时间和精力，对于自主学习能力差的学生缺乏督促性，教学效果反而不佳。本文旨在探索PBL教学法在普外科实习教学的实际应用中的新模式，解决PBL教学法在普外科实习教学实际应用中存在的部分弊端。

【关键词】“PBL”“教学法”“普外科学”

【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019（2018）04--01

普外科实习教学的目的是引导学生将掌握的理论知识应用在解决临床问题上，即理论与实践相结合，帮助医学生建立完整的临床思维模式。传统的教学方式并不能帮助我们达到普外科实习教学的目标，而PBL教学法却能很好的帮助我们引导学生自主解决实际临床问题。其中以典型病例导入法尤为出色。此教学方法是采用典型病例为先导，以问题为基础，以学生为主体的开放性讨论教学法，其基本的教学模式和流程为：典型病例——提出问题——自主学习——讨论——总结[2]。因为该教学法强调以学生为中心，鼓励学生自主学习，通过这一模式的使用，进一步拓宽学生的思路，有利于学生的积极性和創新性培养，不仅加深了对临床基础知识的理解和消化。……