武文斌

摘 要：将传统理论教学与讨论式课堂相结合，使用对分课堂教学法讲授高职《职业生涯规划》课程是一种顺应教育改革需要的教学模式的探索。通过加强师生间、生生间的互动交流，提高学生学习的主动性，培养其学习能力和思维方式，能够促进教学质量的总体提升。

关键词：职业生涯规划 对分课堂 教学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）02（b）-0252-02

《职业生涯规划》在大部分高校都是公共必修课程，课程要求学生掌握科学的职业生涯规划方法，树立正确的职业观、择业观、创业观和成才观，提高职业素质，在大学阶段就做好步入职场、融入社会的各种准备。但是，在大学生职业生涯规划教育的课程普遍存在课时数少，内容相对松散，实践环节缺乏等特点，主要采用教师“满堂灌”式的单调教学方式，缺少互动。学生积极性不高，最终收效甚微。此外，随着近年由于大学生数量的与日俱增，互联网信息更新加速等原因，导致课程教学质量降低。

1 “对分课堂”教学新模式

传统的教学模式亟待变革，普林斯顿心理学博士、复旦心理系学科带头人张学新教授提出了名为“对分课堂”的原创性课堂教学新模式，它的核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习，在讲授和内化吸收之外，突出了课堂讨论过程。对分课堂把教学过程分为讲授（presentation）、内化吸收（assimilation）和讨论（discussion）3个过程，也可简称为PAD课堂[1]。实施中最关键的一点是把讲授和交互式学习在时间上分隔开来，让学生在这两个过程之间有充分的时间按自己的节奏进行内化吸收。……