刘爱凤

摘 要：在新的课程改革的推动和影响下，我们的英语教学已越来越受关注，同时也对我们的英语课堂提出了越来越高的要求。有别于以往传统的课堂教学，现在的英语课堂上，讲究怎样吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。因此，作为一名一线的英语教育工作者，我们应该思考这样的一个问题：我们的英语课堂应该怎样设计才能将知识与趣味结合，提升学生的学习兴趣，从而提高学生的综合英语素养。

关键词：英语课堂优化设计英语教师英语素养

引言

长久以来我们一直在强调，英语教学要做到因材施教，英语课堂要突出学生的主体地位。那么我们的英语教师该怎样进行英语课堂设计呢？这里，结合十多年来的一线英语教学实践，我想从以下两个方面谈谈现如今的英语课堂教学设计。[1]

一、英语课堂设计的实施现状及成因

在平时的英语教学中，相信很多老师会和我遇到同样的情况：有时候我们自认精心准备了一课堂，却在课堂上换来学生平淡的反响。我们往往会把责任归咎于学生，但我们有没有多问自己几遍为什么会这样呢？是的，我不否认我们的老师们在课前是做了准备，但真的能称得上是教学设计吗？包括我自己在内，可能我们心里面都是一个大大的问号。仔细想想，我们现行的英语教学设计，是不是都会或多或受受下列因素的影响呢？[2]

1.学生英語基础薄弱，制约了英语课堂教学设计

就拿我们这地方来说，学生虽然从小学三年级开始接触英语，但实际上随着许多父母外出打工，相当大一部分学生成为留守儿童，他们长期缺乏父母的有效监督和关爱，使得对英语学习应付了事，从而影响了整体的英语教学。此外，在有些经济欠发达地区的学校，尤其像有些农村学校，受生源和各方面条件的制约，学生的英语水平良莠不齐。在学生总体英语水平较低的情况下，我们原先的课堂设计即使再丰富精彩，英语课堂的实际教学效果也会不那么尽如人意了。[3]

2.教学方式相对落后，影响了英语课堂教学设计

在标准化办学的大趋势下，班班通等多媒体设备已经出现在广大中小学教室，但由于教师长期的教学习惯或是自身的素质，大部分的英语教学仍沿袭传统的教学模式，不可避免的存在着教学方式方法落后、教学质量不高等问题。长期以来，教师们上课前的准备可能仅仅限于在备课本上完成自己的备课任务，对即将到来的英语课堂根本就没有过多的思考，对课堂上的预设和生成也没有准备，更不用说教学设计了。实际上，现行的英语课堂大多仍是教师的一言堂，或是采用对话等简单教学形式来完成英语课堂教学。长此下去，如果我们教师无法激发学生的学习积极性和主动性，这将不利于学生综合语言能力的发展和综合英语素养的提高。[4]

3.应试成分占据主导，阻碍了英语课堂教学设计

当前，英语教学在大体上仍处于应试教育的阶段，升学率、优秀率、及格率等指标，已严重束缚了老师们的创造性，在准备新课时，老师们过多关注的是类似这节课都有哪些考点要讲，怎样讲能让学生更好地接受等问题。试问在这样的前提下，我们的老师们又哪有更多的心力用于教学的设计准备呢？

二、英语课堂设计的优化途径和方法

针对以上的问题，我们需要反思我们的一些做法，要想实现学生综合素养的发展这一目标，我们又该如何在教学中优化课堂教学模式，拓宽英语教育的主渠道呢？是否我们可以从以下几方面来努力和尝试？

1.实施英语因材施教，尊重学生自身实际

一个班级几十名学生，每个学生都是不尽相同的个体，每个个体都有各自的特长之所在。在这种情况下，教师要对全体学生实行同一步骤的集体教育，其效果自然差强人意。所以，英语课堂教学的设计，应因材施教，尊重学生实际情况，从学生自身实际出发。如果教师在课前进行教学设计时，将学生的各种情况考虑在内并纳入我们的教学设计中去，我们的教学效果肯定会大放光彩的。

2.精心设计课堂教学，关注学生的整体发展

传统的教学方式，已无法满足现行教育理念的要求。因此，英语教师应努力优化英语课堂教学模式，精心准备教学设计。

在优化设计课堂教学上，教师首先要发挥自己的引导作用，指导学生课前如何进行有效预习，划出重难点。同时，教师在精心设计课堂教学时，要适时地变化教法，用多元化的教学方法和策略，引导学生积极主动参与到课堂的各项活动中来，包括听、说、读和写，而不是一味地仅仅听老师说或是单纯地记笔记。我们的英语教学，要致力于发展学生的综合语言能力和英语素养。[5]

3.重视英语情感教学，创建和谐的英语课堂

我理解的情感教学，就是通过激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，鼓励学生参与到课堂活动中来并能有所收获并得到情感共鸣的教学体验。

从情感教学出发，学生学习英语可能一开始是源于兴趣，而后再从兴趣发展成志趣，最终就会转变成学习英语的动力。我们都知道，积极的学习状态有助于增强学习的信心，巩固学习的兴趣，从而提升学习的效果。相信只要我们教师从情感教学出发，为学生们创建轻松和谐的英语课堂氛围，他们的学习效果肯定也会事半功倍。

时代在发展，教育理念在不断更新，我们英语教师也应与时俱进，我们要在教学中不断的研究与探索，注重我们自身的发展与提高，注重课堂教学的反思与设计，努力提高学生的英语综合能力，从而提高学生的综合英语素养。

参考文献

[1]张萍.浅谈如何提高初中英语教学的有效性[J]；学周刊；2011年01期.

[2]陈燕.初中英语参与式学习课堂教学探讨[J]；新课程研究（上旬刊）；2011年07期.

[3]赵廷华.英语教学中怎样发挥教师的能动性[J]；山西教育（教学）；2011年05期.

[4]谢海雄.初中英语课堂观察之我见[J]；出国与就业（就业版）；2010年22期.

[5]王忠莉.浅谈初中英语教学中的素质教育[J]；中学课程辅导（江苏教师）；2011年08期.