李桂叶 刘韬

【摘要】大数据时代地图学处于变革的新时代，在地图数据源、数据处理、制图技术、表现形式和用户面等方面都存在较大的发展，因此地图学教学中的相应环节也需要做出积极的调整改变，以适应时代的需求，提高地图学教学的质量和效果。

【关键词】大数据 地图学 教学改革

【中图分类号】H195.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0026-02

引言

自2012年以来，人类社会步入了“大数据时代”。大数据、云平台等技术给人们的生活带来日新月异的改变，而人类社会相关的数据大多具有时间-空间属性，而“时空大数据”都可以成为现代地图的数据源。数据源的剧增不仅为地图学的发展带来了新的机遇，也对地图学教学提出了新的挑战，因此高校地图学教学必须做出相应的改变，以适应社会的需求[1，2]。

一、地图数据来源及处理方法的改变

传统地图学教学中使用的制图数据往往数据量小、类型少、处理简单。而随着大数据时代地图应用领域不断拓展，地图数据呈现出类型复杂、数据量巨大、价值密度低、尺度不一、内在联系不明显等特点[3]。例如，百度春节人口迁徙数据与城市圈的关系；人们出行交通工具的选择变化与经济意识形态变化；夜间灯光遥感数据与区域经济发展；不同地区手机支付的使用率与人口年龄结构、文化构成的关系等等。这些地图数据的处理需要更复杂的方法和技术。

因此以前使用的简单数据以及数学统计分析方法，已经不能满足现代地图时空大数据提取、分析的需要。地图学的教学重心应从数据获取、统计分析和符号化，向数据挖掘、数据融合、空间地理分析方面转移。在地图学教学中应逐步加入Python、数据挖掘、多元数据融合、空间回归模型等内容的介绍和演示，引导学生独立从网络查找可用的大数据，并学会空间大数据基础的筛选和分析方法。

二、地图载体与表现方式的改变

大数据时代地图的应用领域不断扩展，从旅游、导航、物流到餐饮、金融、互联网，地图已经渗入到我们工作生活的方方面面。蓬勃发展的地图跨行业融合，使地图的形式越来越多样，从传统的纸质地图、2维电子地图，到现在的3维、4维地图、多媒体地图、虚拟现实和智能地图技术，地图的载体和表现方式正变的越来越多样化[4]。目前地图学教学和实践中仍然是以传统地图形式为主，既单调也跟不上时代发展，无法调动起学生的学习积极性。因此，非常有必要在地图学教学中增加新型地图的介绍，以及跨行业地图应用案例的讲解分析，帮助学生了解地图学最新的研究和应用进展，树立专业自信，调动学生的学习积极性。

三、地图用途和用户的改变

传统地图更多是面向自然资源管理和规划、测绘，或科研领域的用户设计，使用者需具备基本的地图学相关知识，而地图设计者更需要具备较高的专业素养。但是由于大数据时代地图快速的融入更多的行业领域，地图成为了一种大众服务性工具，例如，帮助人们选择出行道路；查找最近的银行、评价最好的餐厅等。而地图慧、百度地图API、蜂鸟云等网站还为普通大众提供了在线智能生成地图的平台。大数据时代地图应用的迅速延伸和普及，使地图的设计和使用门槛越来越低，地图越来越智能化。因此，地图学教学也应該顺应时代，将地图学的基础理论转化为通俗易懂、生动形象的知识，并结合地图最新的特征来印证地图学相关理论，真正实现理论与实践相结合。使学习不再局限于枯燥的书本知识，而是紧跟地图学的发展。

另一方面，地图的大众化也对地图学知识的宣传与普及，提出了更迫切的要求。地图制图的简单化和快速普及，也导致许多不合格的地图，甚至是错误的地图出现在人们的日常生活当中。因此，需要加大地图知识的宣传与普及程度，避免因为地图本身的错误或用户对地图的误解，而造成损失。这也是高校地图学教学的一项社会责任，让更多的学生接触和了解地图学知识，让更多的人成为地图知识的传播者。

四、结语

大数据时代，多元时空数据为地图学带来新的机遇与挑战。从地图数据来源、数据处理方法、到地图制图技术、地图表现形式都发生着巨大的变革，因此，地图学教学需要在内容、方法等方面做出积极的改变，以应对高速发展的地图行业和社会的需求。

参考文献：

[1]廖克.中国地图学发展的回顾与展望[J].测绘学报，2017，46（10）：1517-1525.

[2]李精忠，陈凯.大数据时代数字地图制图课程教学改革的思考[J].测绘地理信息，2017，42（3）：121-123.

[3]艾廷华.大数据驱动下的地图学发展[J].测绘地理信息，2016，41（2）：1-7.

[4]王家耀，武芳，郭建忠，等.时空大数据面临的挑战与机遇[J].测绘科学，2017，42（7）：1-7.