小学作文教学浅谈

2018-07-24张宏梅

新教育时代·教师版 2018年24期

张宏梅

写作是人类运用语言文字表达自我，倾述情感的一种需要，是对生活、对世界的一种碰撞、一种认识、一种对话。它也是语文教学中重要的组成部分，能全面反映学生的综合能力。如何提高写作能力，已是我们老师的当务之急，针对当前学生急需提高写作水平的现状，浅谈几点拙见。

一、体验生活，快乐写作

体验是指通过亲身实践或自身感受来认识周围的事物。

国际教育界流行的那三句话：“你看了，你忘了。你听了，你知道了。你做了，你记住了。”“做”即体验，体验生活不仅培养学生的综合能力，而且为学生提供了写作素材，创建了源泉地。学生在体验有情趣的生活中，亲眼所见，亲耳所闻，亲身经历，亲身感悟来获得写作材料，诱发了写作热情，对学生来讲，写作就是一件快乐的事，这样写出来的文章有血有肉，有激情，有灵气，有个性。

1.在家庭生活中体验

家庭是学生体验最多的场所，让学生演父母，做一天的工作，吃饭、扫地、辅导孩子、洗衣服、邻里沟通……体会父母工作的辛苦和紧张。

2.在学校中体验

在学校里，开展“我是小老师”活动，让学生体会当老师的辛苦、，繁忙，今后更加尊重老师。

3.在大自然中体验

组织学生走出校园，学入大自然踏青，享受祖国山河壮美，懂得保护环境的重要。

4.在社会上体验

在冬天下雪时，组织孩子清早扫雪，通过劳动场面，让孩子感受清洁工人为市民有一个干净整洁的环境所付出的辛劳与汗水，让学生学会尊重每一行的劳动者，从中学会劳动技能。

为了让学生有大量的写作材料，请大家准备一本《生活札记》本，把体验到的真实记录下来。可是一段话、一篇文章。实践证明，学生再不会没话可写而发愁，作文出现了贴近生活的精彩句子：

“我的脸红红的，头上长雾了！”

“我流了很多汗，衣服成花的了！”

这些是生活体验的感受，是一个快乐的过程。

二、范文引路，创新作文

模仿是人类学习、掌握技能的重要手段。模仿的特点是有针对性，有法可循，有章可照。既降低了学习难度，又提高了学习效果。让学生从范文中体会写作方法、写作技巧、应用语言、表情达意等。在学生写作过程中，不能使学生的思维受到约束，而要让他们有自己的思维特点，实际上学生在进行模仿写作训练时，创造思维之光就在其中闪耀。他们的习作正是张开的创造性思维的双翅，慢慢地就能博击长空。我在指导孩子写《城里的孩子》时，先用范文《山村的孩子》认真地讲解了此文的行文思路、脉络、修辞、写作顺序、语言运用，然后学生写出了“让果树家园结果，让鲜花永远盛开，让蓝天更加干净，让湖水永远清澈，让世界永远和平！”等精彩句子。可谓是“章法灵活，妙笔生花”！

三、标新立异，激发兴趣

名言道：兴趣是最好的老师。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在作文教学中，激发学生的写作兴趣甚为重要，有了兴趣才会顿生灵感。有了灵感，就会有佳句。这样“长期观察，烂熟于心。然后凝神联想，妙手偶得之，一挥而就。”久而久之，写作成了无形压力下的自觉行动。

作文教学中，我十分注重激发学生的创伤欲望与激情，使学生感到作文不是苦差事，而是生活的需要，自我表达的需要。因此每次作文我特别注意氛围的营造，或谈话激趣，或创设情境，或亲身体验，或组织发往，使学生渴望与人交流，有话要说，有理要议，有情要抒。

如在指导《二十年后的今天》这个题目时，故意设局：今天是2018年，你多大了？学生开始交头接耳，露出不解之色。接着再设悬念：在你年龄上再加二十岁，你多大了？学生兴趣盎然。最后，推开底牌：二十年弹指一挥间，请大家设想，二十年后，你们已长大成人，那时候你们会是怎么样？家乡、学校、中国和世界又会变得怎样？如果二十年后我们再相聚，又会是怎样的情境？如此这般，学生的兴趣大大提高，从而为写作建立了良好的氛围。

四、创新是灵魂，作文要创新

江苏高考语文阅卷组长何永康教授的肺腑之言值得我思考：“文章必须要有光辉。没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个莹火虫吧！如果莹火虫也没有，那只能在基础等级徘徊”。这是真理！

作文要想脱颖而出，就要打造亮点，用亮点照亮文章。而学生作文要用心创造出“与众不同”。

1.题目设计新颖

常言道：“题好一半天”，“题目是文章的眼睛”，“眼睛是心灵的窗口”，所以题目至关重要。

（1）比喻拟题：我渴望老师的阳光；

诚信——守住你的金矿

（2）顶真拟题：读书乐乐读书；

信言不美、美言不信

（3）双关拟题：我需要一剂“良药”

（4）通感拟题：鸟抛软语丸丸落

（5）对比拟题：躺着看书，站着做人