宋超 彭心雨 张新燕 黎飞梵 胡博强 张引琼

摘要：本文针对传统学习和在线学习的优势和弊端，结合SPOC的性质和特点，对学生学习行为、SPOC教学对学生学习习惯的影响，以及SPOC环境下学生个性化的学习行为进行分析和研究，并以相关教育理论为支撑，构建了相应的学习模型。

关键字：SPOC；学习行为；个性化学习模型；翻转课堂

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）24-0276-03

纵观古今，教育一直都是老生常谈的话题。而私塾，作为传统教育的重要组成部分，早在春秋时期就已出现，历经各朝各代，传统教育方式传衍至今。传统教育始终存在着其不可取代的优势，不管是基于认知定理下的情感教育，还是基于统一管理下的监督机制，或是以教师为主导的教学体系，都对学生学习有着很好的促进作用。

随着社会的进步和互联网的兴起，传统教学方式似乎成了学生个性化发展的枷锁，同时也在一定程度上限制了教师的教学效果。德国教育学家第斯多惠也曾经说过，“教育必须符合人的天性及其发展的规律”。于是，作为在线教育代表的MOOC应运而生，它不但打破了时间和空间的限制，还将海量的资源聚集在了一起。人们可以在任何自己所愿意的时间和地点，在线学习任何感兴趣的知识点。然而调查研究发现，MOOC学习完成率低，在MOOC上有规律地使用公共课程的学生只有16.4%，教师只有7.8%，这无疑暴露出MOOC在互动、监督以及情感方面的弱点，而这些弱点恰好又能在传统教育中得到较好的补充。……