韩秋慧，齐 聪

(延边大学 师范学院,吉林 延吉 133002)

随着第八次基础教育课程改革的不断深入，英语学习策略的相关研究越来越受到众多学者的广泛关注。“元认知策略作为英语学习策略的核心，是一切学习策略的基础，元认知策略对学习者其它策略的使用水平，以及英语学习水平将产生极为重要的影响。”[1]因此，积极开展英语元认知策略的相关研究已然成为英语学习策略研究领域中众多学者所达成的共识。为此，本研究立足于学生英语元认知策略使用现状，从多视角探究影响其策略使用的相关因素，进而提出相应的解决措施，以期帮助学生更好地适应新的英语学习环境，有效提高英语学习水平，并为相关学校的英语教育教学提供有益的借鉴。

一、研究设计

(一)研究目的

本研究旨在揭示被试英语元认知策略的使用现状，找出其策略使用的影响因素，进而提出相关的策略培训措施，以期为英语教学及英语学习策略培训与相关研究提供有益的借鉴。

(二)研究对象

研究对象为公主岭市某中学的183名学生，其中男生76人，占总数的41.5%；女生107人，占总数的58.5%。

(三)研究工具

采用根据Oxford设计的《学习策略调查表》改编的《英语元认知策略调查表》，该问卷的信度值为0.88，说明该问卷具有较好的可靠性。问卷共计12道题，计分标准“根据Oxford提出的方法，平均值在4.50-5.00之间的表示‘总是使用’学习策略；3.50-4.49之间的表示‘通常使用’学习策略；2.50-3.49之间的表示‘使用情况一般’；1.50-2.49之间的表示‘通常不使用’学习策略；……