赵晖

摘 要：“慕课”的应用日渐主流化，“慕课”与思想政治理论课教学有较高的融合优势，但从音乐院校特点和思想政治理论教学特点来看，“慕课”的融合应用存在学生主观意识、院校制度和教学方法不足的问题，对此本文从学生意识引导、“慕课”教学体系完善、教师“慕课”教学与实践能力强化三个方面提出建议，希望为音乐院校思想政治理论教学创新提供参考。

关键词：“慕课”；音乐院校；应用问题；创新模式

一、音乐院校思想政治理论教学与“慕课”融合的优势

“慕课”具有较高的灵活性、资源丰富性和教学方法支持效果，其可以与绝大多数学科教学相融合。仅从音乐院校思想政治教学来看，“慕课”的应用如下三个显著优势：

其一，拓展教学渠道，有效利用灵活性更强的线上教学渠道。高校思想政治理论课多为大班授课，音乐院校思想政治理论课也属于公共课，难以有效控制课堂秩序，加之学生对思想政治理论的兴趣偏低，导致思想政治理论课到课率较低、课堂听讲人数较少、学生课后自主学习意愿较差等。利用“慕课”则可以开展课后线上教学，为学生自主学习平台，弥补课堂教学的不足。

其二，丰富教学材料的规模与类型，提供更富时代性的特色教学材料。“慕课”模式下的教学资源并非统一和标准化的，大多数教学资源是由专业领域内的优秀教师、学习较为突出的学习者所分享的。这类教学资源与传统教材有显著差异，材料更为新颖，更有利于学生理解部分艰涩的理论知识，例如同一问题的不同讲解资料会出现不同的分析视角、切入点等， 学生可以自主选择最适合自己的学习材料以保障学习效率和质量。……