曹晓萌

校园雕塑一直被用作教育、纪念以及装饰等目的，虽然表现手法和形式多样，但均较为严谨。随着文化氛围的多元化，卡通化倾向的校园雕塑也不时出现，具备传统雕塑要求的同时，也带来了新的审美和存在意义。

进入商品经济后，物质形态更倾向于一体化，意识形态却变得更多元化，“生产”—“消费”—“再生产”这样的链条关系也改变了原始艺术与生活的关系。艺术发源于生活，同时也反馈于社会生活，艺术与生活界限日渐模糊。在大环境下，卡通作为一种新的美学形态应运而生，卡通文化成为各类艺术家创作的新型背景，给雕塑带来了众多新的视觉元素、强烈的视觉冲击、夸张的造型，打破了人们以往的审美经验。作为传统具备教育意义的校园雕塑，其在卡通文化的影响下也发生了一定的转变，校园雕塑作为校园建设不可或缺的组成部分，也是校园的精神象征，既能像文字一样教化大众，也能从美学角度给学生以视觉享受。有蕴含意义的雕刻能够在潜移默化中教化学生，“卡通化”校园雕塑更以其审美独特性，对校园环境和文化有着诸多存在意义。

一、“卡通化”雕塑对校园环境的影响

“卡通化”雕塑不同于卡通雕塑，不简单是把卡通形象立体化，而是运用卡通饱和的色彩关系、夸张的造型变异，直接表达主题进行创作，能够让学生在以往“主题性”校园雕塑审美中耳目一新。从学校梯度而言，低龄阶段的校园比大学学院更适合于卡通形象的雕塑建设，儿童时期的成长可能更需要在校园内增添卡通形象，以建立亲和活泼的校园环境，该阶段更多倾向于经典卡通形象的立体再现；……