陈超

摘 要：小学阶段，很多低年级学生都是凭自己的主观意识去涂鸦，表现自己的灵感。但随着年龄的增长，由于美术课教学对升学没有直接的作用，大多数的中、高年级学生会对合理的构图、较严谨的造型绘画无动于衷，课堂上注意力不集中也很容易被其他事物所吸引，所以在这一阶段如果教师的教学方法单一，很可能使学生渐渐地失去对美术兴趣。因此，在小学美术课堂中教师运用有效的教学方法和手段才能够更好的促进学生乐学、能学、会学，从而培养和激发学生持久的绘画兴趣，促使他们的兴趣向高层次、个性化的方向发展，进而形成健康、美好、高尚的情操和审美能力。

关键词：心理特点；激发兴趣；教学方法

在小学众多的学科中，学生对每一学科的态度并不一样。这取决于外在的诱因和内在兴趣的差异。由于美术课教学对升学没有直接的作用，所以美术课毫无外在诱因，想通过家长迫使学生或学生迫使自己努力去学习美术的可能性也就不大，除非是那些天生对美术就有着极大兴趣的学生。因此，美术学科要在大多数学生的心目中保有一席之地，就应该使之与学生发生兴趣方面的关系，即要激发学生学习美术的兴趣。

那什么是兴趣呢？兴趣就是一个人富有积极情绪地探究某种活动的心理倾向。这种倾向是和一定情感紧密联系着的，我们常常见到一个学生对某学科的学习产生浓厚的兴趣时，他就会积极主动、心情愉快地进行学习，并会收到良好效果。……