郭鹏新

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摘 要：化学用语包括元素符号、化学式、化学方程式。学生初学化学用语时，常会感到困难，部分学生因为没有在化学用语的学习中过关，导致进一步求知探索的兴趣下降，学习遇到障碍，甚至失去了学习化学的动力。

关键词：化学用语教学问题

化学用语是一种国际性的化学科技语言，是研究化学的工具，它包括元素符号、化学式、化学方程式。化学用语贯穿整个初中化学教材的始终，与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切的联系，是初中化学的基础知识和重要技能。但学生初学化学用语时，常会感到困在，教学实践中，部分学生因为没有在化学用语的学习中过关导致进步求知探索的兴趣下降，学习遇到障码，甚至失去学习化学的动力。如何根式教材特点和不同学生按受能力进行化学用语的教学是教师应该探讨的问题。下面谈点个人浅见。

一、明确学习目的，激发学习兴趣

初中学生对学习化学用语，一般认为枯燥难记，甚至产生畏惧，厌烦情绪。针对这种情况，教师应使学生明确学习化学用语的重要性和必要性，以激发学生的学习自觉性和积极性，这是学习化学用语的先决条件。为避免化学用语的学习枯燥无味，还可将元素符号、化合价、金属活动顺序表编成顺溜以提高兴趣，减轻学生记忆难度，获得好的记忆效果。例如化合价口诀：一价氯氢钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氦磷；谈变价，也不难，二三铁，二四碳，四六硫都齐全，铜汞价最常见，单质为零永不变。……