向棋铭

摘 要：数控专业是一个技术性很强的专业，随着制造业的不断发展，数控技术得到了广泛的应用。高职院校开始注重数控专业应用型人才的培养。社会实践是培养数控专业应用型人才的重要措施之一，通过社会实践，培养了高职学生的动手实践能力。笔者针对传统的教学模式的进行了分析，并提出了建立实践性数控教学的基本模式。

关键词：社会实践 高职院校 数控教学模式

制造工业最为重要的基础就是数控技术和数控设备。数控技术已经在制造工业领域得到了广泛的应用，同时需要大量的数控技术人才。这就要求高职院校加快对数控专业的教学改革，培养社会需要的高综合素质的人才。在培养高职数控专业学生较强的理论同时加强学生的实践动手能力。在数控教学中引入社会实践这一教学模式，能够使学生熟练的掌握专业技能，在社会实践中巩固掌握理论知识，以培养学生的综合素质，使学生更适合社会发展需要。[1]

一、高职数控教学的现状

高職数控教学的特点是以社会发展为目标，以培养技术应用能力为主线，设计对学生的理论知识、操作能力、综合素质结构的培养方案。目前，我国高职院校数控专业的教学还是主要以课堂教学为主的传统教学模式，缺乏具有国家颁发的“高级技能等级证书和教师培训证书”的“双师型”师资队伍。这不仅给高职数控教学带来了一定的难度，还使得高职院校培养的学生缺乏实践动手动力，不适合市场经济发展的要求。……