王红星

我国学校体育教育观的转变带来了全新课堂气氛，同时也引起了体育教法体系的全面变革。同时也引起了体育教法体系的全面改革。在体育教学中，以运动和情感作为实施教学目标的手段，充分调动教与学两方面的积极性，使学生在玩中学，做中学和探究中学。在师生融洽合作的气氛中激发学生的兴趣，体验运动中的乐趣，理解运动的意义，达到学习任务的目的，为学生终身体育打下良好的基础，这才是实施学生对体育课堂产生的浓厚兴趣的真谛。同时也是对传统的、刻板的体育教学模式的一个挑战。下面我将快乐体育教学的一些问题谈谈以下几点的自我看法：

一、通过创设情景来激发学生的积极性

心理学研究表明：少年儿童的学习态度，很大程度上受到学习兴趣的影响，只有当教学活动对他们的心理产生诱惑力，才会使学生能够积极地参加与学习的动力，才能使潜在的兴趣真正投入到课堂活动中来。因此，我在体育课教学中将教材内容、教学要求、思想教育与学生的身心全面发展结合起来，创设形式多样化的教学情景，使学生在具体生动的情景学习中产生浓厚的学习兴趣。例如在一堂教学中模仿动物行走、直线跑和曲线跑，我设计了一个喊数抱团的游戏以游戏来调节学生对课堂的积极性，让学生主动玩主动学。课开始处在进行曲中进行队列、原地间转发练习→模仿动物行走调动学生的积极性→喊数抱团诱导学生的积极性→警察抓小偷（直线跑和曲线跑）→让我们荡起双桨（韵律操）→教师小结。……