陈迎霞　张桐

摘 要：家庭经济困难学生（以下简称“经困生”）是高校学生中的弱势群体，是高校育人工作的重要部分。在不断加大资助力度解决其经济问题的现状下，其技能提升和人格发展更应引起高校教育工作者的关注。本论文以促进经困生的全面发展为目的，在对高校经困生的基本现状进行调研的基础上，分析了其发展过程中的主要问题，重点探索高校经困生的技能提升、能力培养、自我调节以及人格塑造等 “四位一体”的全面发展模式，从而促进其能力培养和全面发展，实现助困和育人的统一结合。

关键词：家庭经济困难学生“四位一体”培养模式全面发展

一、高校经困生发展现状调查

1.经困生现状问卷调查

经困生在成长过程中，受家庭经济条件限制，在技能学习、心理状况及人际交往等方面与普通同学有所差异，使得他们容易产生自卑、茫然、自闭以及焦虑等情绪。为进一步了解高校经困生发展现状，本文针对高校128名经困生进行了问卷调查。

结果显示，在调研对象中，个人能力方面，57.81%计算机技能十分薄弱，22.35%人际交往技能有待提高，在组织领导能力方面，15.63%有待提升，也有少部分经困生在文字、理论知识等方面较为薄弱。但100%的学生表示愿意接受相关方面的培训。[1]

在心理状况调查部分，调研对象中75%愿意广大同学了解自己经困生的身份，并且相信可以通过自己的努力改变现状；而18.75%不愿意暴露自己这一身份，其余7%对此无所谓。……