刘虹杏

摘 要：传统的语文教学枯燥乏味，教师应利用信息教育技术特殊的功能和文化魅力，丰富语文课堂，提高语文教学质量。

关键词：信息教育技术 语文课堂 传统 优势

语文课堂应该是美的殿堂，丰富多彩、充满魅力。可长期以来，语文教学都是以教师的主观行为为主，使用单一的教材、采取填鸭式的灌输，盲目追求升学率。于是我们常常在语文课堂上看到这样一幕：老师在讲台上口若悬河、滔滔不绝地唱独角戏，学生却在下面无动于衷、昏昏欲睡。那么，如何将这种单调乏味、低效率的语文课堂变得生动、丰富呢？笔者认为，巧妙借助信息教育技术进行教学是提高学生学习兴趣的有效途径，用计算机对文学、图片、声音、图像等信息进行处理，在课堂中根据教学进程，展示给学生，可以将抽象的信息形象化，将复杂的问题简单化，将静态的物体动态化，让课件和教学紧密结合起来，将多媒体信息和课程、教材、师生融为一体，将会极大地提高学生的学习兴趣，提高语文教学水平。与传统语文教学手段相比，利用信息教育技术教学，有着明显的优势。[1]

一、利用信息教育技术，激发学生兴趣

学生学一篇新课文，如果光读课文，绝对是非常抽象的，课文中的许多场景，都需要学生再造思维来重现。比如六年级上册的《开国大典》里的群众进场、举行典礼、阅兵仪式、队伍游行几个场面，那种壮观、喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛，光看文字，又有几个学生能够感受呢？……