岑佳

摘 要：把握小学生善动手不善动脑的年龄特征，充分挖掘“十指”在小学数学教学中的妙用，将抽象、难懂的数学知识，通过“十指”形象表述，使学生在简单轻松的“游戏中”完成学习和计算。

关键词：十指 辅助教学 巧用 直观

引言

数学启蒙教育在于数字的认知和简单运算，小学生的学习又以兴趣为主导，因此教师在数学教学中如何吸引学生的眼球，抓住学生的客观思维显得至关重要，所以研究如何利用“十指”法烘托课堂氛围，提高学生学习兴趣具有战略性意义。

在数学课堂教学中，大多老师为了使学生更好的理解数学概念，掌握算法并熟练运用，提高学生的学习兴趣，都会利用各色各样的教具学具，以多彩的教学形式呈现于课堂，提高教学质量。但是，农村学校可支配资金有限，教师的教具学具都很难保证，让每位学生在课堂上独自实践操作更是痴人说梦。[1]因此，“十指”法就成为数学课堂上最行之有效的模拟教学方法。下面，就“十指”在数学教学中的运用结合个人教学经验略谈一二。

一、巧用“十指”提高计算能力

1.巧借“十指”认识10以内的数以及它的组成

一年级学生，对10以内的数认识尤为深刻，课堂教学中，借助“十指”可以更快更易帮学生建立数字的直观认识以及10以内数的组成。如在教学5的组成时，先让学生伸出一只手，其中1根手指就表示1。将大拇指分开，其它四指并拢，这种分法表示：5可以分成1和4或1和4组成5；然后把食指向大拇指并拢，表示：5可以分成2和3或2和3组成5……最后把无名指向大拇指并拢，表示：5可以分成4和1或4和1组成5。