许梅

摘 要：小学阶段是学生各种能力形成的关键时期，教师在传授学生知识的同时，更应加强学生自信、阅读、沟通、信息等能力的培养，使学生综合素质同步提升。

关键词：素质教育 能力 小学语文

我们教育的目标在于为国家培养合格的公民，而并非单纯地培养有知识的人。小学阶段是学生各种能力形成的关键时期，因而教师在开展教学活动时，应注意保护并挖掘孩子与生俱来的各种潜能，完善孩子的各项能力，在提高学生学习成绩的同时，也为他们未来的发展创造更为广阔的空间。[1]

一、学校教育误区

1.以考分为根本的应试教育

一直以来，考分和排名是站在能力教育面前的强大劲敌。应试教育枯燥、机械的学习方法限制了学生思维的发展和学习能力的提高，孩子们的兴趣和优势无法得到正确、有效的引导，使其未来的发展潜力和社会竞争力大大降低，而应试教育的压力更是使许多学生产生了厌学情绪，有的学生一提到考试就紧张、惧怕，更有一些孩子因此产生了严重的心理问题。[2]

2.形式上的能力教育

虽然我国的素质教育在理念上与能力教育接近，但很多学校却并未抓住能力教育的本质和核心，一些改革措施只能说是形式上的能力教育，对学生能力的真正提高意义不大。比如，有的学校单纯地增加体育、艺术等课程的课时，有的学校要求学生每天都要做一件好事，这些急于求成的举措往往让学生们觉得很头疼，反而占用了他们的时间，增加了他们的压力。……