庄利民

摘 要：在新课程标准下，我国教育更加偏向于素质教育，即注重学生的文化课教学，又注重学生的兴趣特长培养。而本文主要探讨的是在新课程标准下初中化学课堂的有效教学研究，分析了新课程标准下初中化学课堂有效性的现状，以及一些影响因素，以及一些解决的措施，以及如何有效的开展初中化学的教学工作。

关键词：新课程标准 初中化学教学

一、新课程标准下初中化学课堂有效性的现状

1.课堂教学设施不完善

对于现在很多中学来说，缺乏比较现代化的教学设备，特别是一些实验设备，而化学这门课程恰恰需要进行大量的实验教学，如果实验器材太过于陈旧，那么可能导致其实验结果出现误差。这对于老师的教学是非常不利的，同时学生可能也不能更好的掌握知识，也限制了学生对于实验技能的提高，随着科技的发展，知识也是在不断的更新，因此好的教学设备有利于学生的学习。[1]

2.课堂教学模式落后

目前我国中学化学的教育还是采用比较传统的模式，即根据学生的学习能力及学习情况采取分班的教学方式，针对不同的班级统一教学，这虽然在一定的程度上有助于学生的学习，也完成了一定的教学任务，但是其模式还是比较传统枯燥的，可能很难激发学生的学习兴趣，也不能满足当下对于素质化教育的要求。[2]

3.教师水平较低

由于当下的教师资源较少，许多教师的资历较浅且教学素质较低，尤其是在一些偏远的乡村情况更加严重，化学本身是一门实践学科，对老师的要求较高，如果化学教学的课堂不能得到进一步的改善，学校对于老师不进行专业培训的话，则化学课堂教学将可能停滞不前。……