魏来

摘要：儿童具有好奇心强的特点，并且这个时期是接受外来信息、学习语言的关键时期。而活泼多样的游戏活动能够营造真实而有意义的适宜儿童感知外语的情境，消除儿童的焦虑情绪和害羞、恐惧等紧张、消极的心理，引导儿童听、说、读、做、玩、演，保证儿童在轻松自然的语言环境中体验、讨论、交流和探索语言的奥秘和乐趣，让每个孩子都能发现和感受自身的价值，在主动的“玩”中感知语言，在亲切的“乐”中操练语言，在频繁的“交流”中培养语言兴趣、语言习惯和语言能力。

关键词：儿童；游戏；课堂设计；中文

儿童正处于语言学习的关键期，特别是处在语音发展的敏感期，此时他们的语言模仿能力也较强，因此这个时候是进行语言教学的黄金时期。乔姆斯基指出：幼儿大脑发育的“可塑性”可以解释他们能迅速而熟练地学会第二语言；伦内伯格认为在2～12岁是语言能力由大脑右半球支配向左半球支配侧化的关键期，也就是人语言发展的关键期，有些人错过了这个时期甚至一生都不能完全掌握一门新的语言[1]。由此可见，儿童的第二语言教学尤其重要。

与此同时，学习新的语言对儿童的成长益处多多。首先，学习第二语言可以帮助儿童提高认知水平和发展思维。学习多种语言的儿童能够开始较早地发展分析语言本身结构的能力，能够意识到语义与言语表征是分离的。在学习的时候帮助儿童将注意力更加集中在语义上而非仅仅是形式，思维也更加灵活流畅并且具有创造性。……