杨应磊

摘 要：构建数学生态化课堂，培养学生对知识主动探究

关键词：生态探究多样现代教育技术

生态的数学课堂有别于传统意义上的数学课堂，在生态化课堂教学中，学习的主体是学生，学生在学习的过程中是主动的，教师放下身段成为学习者，师生的关系也应该是合作的关系。在数学生态的课堂中，掌握数学知识肯定是教学的重中之重，但如何培养学生对知识的主动探究、主动学习的习惯应该是更重要的。笔者认为构建小学数学生态课堂要做好以下方面

一、教师课前精心准备是至关重要的

俗话说：知己知彼，百战百胜。教学过程中，教师既要重视教学目标的达成，更要关注课堂生成，鼓励学生在学习过程中产生新的思路、方法。并和学生一同探讨、分享这一美好的经历。比如，笔者在教学六年级上册的求不规则的物体的体积时，以前教的学生一般都会按照教材走，只会利用水的浮力求出该不规则的物体的体积，但这一届的学生笔者从一接手就按照生态课堂的培养来做教学，学生竟然想到了用细沙把不规则物体全部埋入规则的容器中由细沙的高度变化来求出该不规则物体的体积，这也是笔者实践隆阳区生态课堂以来的一个很有成就感的一个案例。

二、在课堂上及时收获各种小惊喜

在课堂教学中，学生由于知识的积累、受生活经验及当时课堂氛围的的影响，常常会产生一些老师意料之外的精彩，这种“意外”生成的教学资源，老师应不吝啬并及时给予充分肯定，让学生产生成就感。……