廖良龙

摘 要：最近有几个刚刚走上讲台的年轻人和我探讨数学复习课应该怎么上，面对不太会自主学习的初中生，我们应该如何设计课堂，让复习课上的更高效。

关键词：知识点复习课方式

一、复习课应紧抓“知识点回顾”“典型题训练”两个核心

先贤孔子说“温故而知新”，“举一而反三”。我们的复习课首先是“温故”，然后要上升到“知新”的高度。

复习课对单元“知识点的回顾”，不能只停留在知识点简单的重复和罗列，更应该引导学生对知识进行梳理和分析，把知识点“串一串”，归纳总结理清知识脉络，形成知识框架，还要把知识点“析一析”，突破重点难点，精选问题，有侧重的突破，让学生自主地通过分类导学，对比探索，交流展示深挖知识点深层，引导学生了解知识点的内在联系，对旧知回顾有一个“新”的感受。

复习课对“典型题的训练”，选题不能停留在密集型常规题，或者高难度拓展题，不宜采用“大容量，高密度，快节奏，高难度”的方式，更应该引导学生从常规基本题型中得到方法和规律，举一反三。选题既要题目小方法巧，又要运用活覆盖广；既可以一题多解，也可以易错分析；既要学生自主探索，交流展示，又要老师引导追问，评价提升；既要开拓视野提升方法，又要综合运用形成能力。让学生在旧题新做，新题巧做中有一个“新”的自信。

二、复习课的一般教学流程可分为“四个环节”

1.“基础知识的回顾”：章节复习，学期复习，专题复习，中考复习…其中最基本的是基础知识点的回顾，既要全面无遗漏的复习，又要重点难点突破。……